 |
PDF, 75 pages |
Dies ist ein Auszug aus der narrativen Analyse von Der kleine Prinz, einem Weltbestseller der Kinderliteratur und der Literatur überhaupt.
In dieser Analyse verwenden wir die Konzepte aus unseren Drehbuchkursen.
Der kleine Prinz und der Fuchs, Kapitel XXI, Zusammenfassung und Analyse
Ein Fuchs, der sich versteckt, sagt dem kleinen Prinzen guten Tag. Er gibt sich zu erkennen, der Prinz bietet ihm ein Spiel an, aber der Fuchs lehnt ab, weil er nicht gezähmt ist.
Struktur: Exposition und Auslöser einer neuen Handlung. Der kleine Prinz ist erneut Held, sein Ziel ist es, zu spielen und, wie bereits klargestellt wurde und sich noch bestätigen wird, einen Freund zu finden. Da er sich weigert, spielt das Tier zunächst die Rolle des Antagonisten.
Die junge Person fragt, was „zähmen“ bedeutet, der Fuchs fragt, ohne zu antworten, was der Prinz sucht, der antwortet, dass er die Menschen sucht, und stellt seine Frage erneut.
Motivwiederholung: Der hartnäckig neugierige Prinz gibt seine Fragen nie auf. (Wie in der berühmten Szene am Anfang des Buches, in der er dem aus dem Flugzeug gefallenen Autor-Erzähler befiehlt: „Zeichne mir ein Schaf!“).
Der Fuchs erwähnt die Menschen als Jäger und Hühnerzüchter und fragt, ob der Prinz nach Hühnern sucht. Der Prinz bejaht, dass er Freunde sucht, und stellt seine Frage erneut.
Neudefinition des Ziels des Helden.
Doppelte Motivwiederholung: hartnäckige Neugier des Prinzen und Suche nach Freunden.
Der Fuchs erklärt, was Zähmung bedeutet: Es bedeutet, Bindungen zu schaffen und unter hunderttausend anderen einzigartig füreinander zu werden. Das Kind glaubt, in Analogie zu verstehen, dass es also seine Rose gezähmt hat. Es spricht von seinem Planeten, von dem der Fuchs sich fragt, ob es dort Jäger und Hühner gibt. Da der kleine Prinz antwortet, dass es weder das eine noch das andere gibt, ist das nicht gut für den Fuchs.
Aufbau: Zum ersten Mal seit seiner Ankunft auf dem Planeten Erde am Anfang des Buches und seiner Begegnung mit dem Flieger (Avatar des Autors und Erzählers Antoine de Saint-Exupéry) kann der kleine Prinz endlich mit jemandem sympathisieren. Wir verstehen also, dass er kurz davor steht, das Ziel zu erreichen, das seiner Reise zugrunde lag: einen Freund zu finden.
Es ist der Fuchs, der den Anfang macht: Um seinem eintönigen Leben als Hühnerjäger, der von den Menschen gejagt wird, zu entkommen, schlägt er dem kleinen Prinzen vor, ihn zu zähmen. So soll der Weizen, der ihm nichts bedeutet, ihn an die goldene Farbe der Haare des kleinen Prinzen erinnern. Der Junge willigt etwas widerstrebend ein und gibt vor, Freunde treffen und Dinge kennenlernen zu müssen. Der Fuchs besteht darauf und schlägt, auf die Neugier des kleinen Prinzen eingehend, eine einfache Methode vor: sich Tag für Tag näher zu kommen…
Aufbau: Man hätte meinen können, das Ziel sei erreicht, da die beiden Figuren bereits einen sehr freundschaftlichen Dialog führen, aber das ist nicht der Fall, denn der Fuchs stellt methodische und moralische Ansprüche… Das Ziel rückt also in weite Ferne, um sich später wieder anzunähern.
Am nächsten Tag kommt der kleine Mann wieder zum Fuchs, der vorschlägt, dass der Prinz jeden Tag zur gleichen Zeit kommen soll, damit er die Freude hat, auf ihn zu warten … und dass es wie ein Ritual sein soll. Der Prinz fragt, was ein Ritual ist, und das rote Tier erklärt es ihm auf seine Weise: Es ist das, was einen Tag anders macht als die anderen Tage. Dann behauptet der Erzähler, dass der Fuchs vom Prinzen gezähmt wurde.
Struktur: Dank dieser Art Geheimcode zwischen den beiden ist das Ziel also erreicht und man könnte meinen, die Handlung sei abgeschlossen. Das ist eine falsche Fährte!
Nun muss der Prinz bereits wieder abreisen. Sein neuer Freund ist traurig darüber, aber trotzdem froh, denn die Farbe des Weizens bedeutet ihm nun etwas. Er empfiehlt dem Prinzen, wieder nach den Rosen zu sehen.
Struktur: Die Handlung des Romans startet neu, mit veränderten Daten: Die Figur des kleinen Prinzen bleibt Held, aber der Fuchs wird, wohl aus Dankbarkeit, zum Mentor, er schickt den Prinzen auf eine Mission und gibt ihm ein neues Ziel. Saint-Exupéry hat seinen Roman oft auf diese Weise aufgebaut, indem er kleine, einfache Handlungsstränge miteinander verzweigt, wobei der – manchmal frühe – Abschluss des einen zum Ausgangspunkt des anderen wird.
Das Kind wendet sich an die Rosen, um ihnen zu sagen, dass sie nicht wie seine Rose gezähmt werden, sie sind alle gleich, ohne besonderen Wert.
Struktur: Diese Rückkehr zur Handlung von Kapitel XX verändert das Schema der Handlungsstränge leicht: Der gegenwärtige und der aus Kapitel XX laufen nun zusammen.
Der kleine Prinz kehrt zurück, um sich vom Fuchs zu verabschieden, der ihm zusammenfassend folgende Botschaft zum Merken anbietet: „Hier ist mein Geheimnis. Es ist sehr einfach: Man sieht nur mit dem Herzen gut. Das Wesentliche ist für die Augen unsichtbar“.
Struktur: Die Geschichte des Fuchses kann nun mit diesem Gewinn enden, den der Held errungen hat: Er hat gelernt, an Weisheit gewonnen und eine neue Weltsicht erlangt.
Genre: Diese einprägsame Botschaft ist ein weiteres Beispiel für die moralischen Erziehungsabsichten des Buches und typisch für die literarische Gattung der „romans d’apprentissage“, Kinderbücher, die belehren sollen (eine lange Tradition in Frankreich).
Der Fuchs lässt den Jungen noch einige weitere schöne und weise Sätze darüber wiederholen, dass er für seine geliebte Blume, seine Rose, verantwortlich ist.
Dies bestätigt die Mentor-Rolle der Fuchsfigur. Ein Mentor vermittelt ein Ziel oder Mittel, um das Ziel zu erreichen. Dies ist der Fall, da der kleine Prinz versuchte, etwas zu erfahren – er gewann an Weisheit – und Freunde zu finden – er machte sich einen und gewann das Mittel, um andere zu finden.
…
Hat diese Leseprobe Ihr Interesse geweckt?
Möchten Sie eine Geschichte für Kinder schreiben?
Studieren Sie Der kleine Prinz und nehmen Sie sich die Schreibtechniken seines Autors zum Vorbild!